Ce sont les thèmes principaux de notre rencontre
Lors du Congrès, nous voulons souligner que l’éducation fondée sur les valeurs de Freinet est un véritable outil de transformation sociale. La solidarité, la liberté et la démocratie dans l’éducation deviennent la force grâce à laquelle les écoles peuvent répondre aux crises mondiales, construire des sociétés justes et pacifiques et préparer les apprenants à façonner activement le monde dans lequel ils vivent.
Lors de la rencontre internationale des enseignants et éducateurs, le RIDEF 2026, nous voulons exprimer clairement l’importance de ces valeurs – ensemble et solidairement pour la liberté et la démocratie !
Ce sont des fondements essentiels tant pour l’éducation que pour le développement des communautés scolaires à travers le monde. Ils trouvent leur justification dans la pédagogie de Célestin Freinet, dans la littérature et dans la recherche. Freinet croyait que l’école devait être un lieu de confiance et de coopération, où les membres de la communauté scolaire pouvaient se développer comme des individus libres, pensant de manière critique, et comme des citoyens actifs.
L’éducation contemporaine, en particulier dans le contexte international, se concentre sur l’inclusion et le soutien des personnes issues de milieux divers. La solidarité constituait le fondement du processus éducatif selon Freinet – ses méthodes, telles que le travail en équipe et l’organisation collective du travail en classe, permettaient l’interaction directe, l’échange d’expériences et la construction de la confiance. La coopération, le partage des connaissances et l’entraide favorisaient la création d’une communauté d’apprentissage dans un esprit de solidarité.
Les défis actuels, tels que la guerre en Ukraine ou les conflits en Asie et en Afrique, mettent en évidence l’importance de la solidarité dans l’éducation pour défendre la liberté et le droit de vivre en paix. La vie quotidienne sécurisée des enfants, des jeunes et des adultes doit être une priorité, et les enseignants ne peuvent rester indifférents face aux violations des droits des enfants à l’éducation et au développement (Convention relative aux droits de l’enfant). Un exemple en est la présence de plus de 150 000 élèves réfugiés d’Ukraine dans les écoles polonaises – leur intégration et leur soutien constituent aujourd’hui un élément essentiel du travail quotidien des enseignants et de l’ensemble des communautés scolaires.
Freinet rejetait le style d’enseignement autoritaire, en postulant que les apprenants devaient avoir le droit de prendre des décisions concernant leur propre processus d’apprentissage. La liberté, dans sa pédagogie, signifiait expérimenter de manière autonome, découvrir et acquérir des connaissances, ainsi qu’assumer la responsabilité de ses propres choix. Une telle approche développait les compétences de pensée critique, la créativité et la capacité à résoudre les problèmes de manière innovante, ce que confirment également les recherches contemporaines (Arum, Roksa, 2011).
a démocratie est un élément clé de la pédagogie de Freinet. L’école doit préparer les apprenants à une participation active et consciente dans la société. La prise de décision, la résolution des conflits et la coopération au sein de la communauté scolaire développent les compétences nécessaires pour s’engager dans la vie civique à l’âge adulte. Les écoles qui respectent les principes démocratiques créent un environnement favorable au développement des apprenants comme des enseignants et, dans un contexte plus large, à des communautés pacifiques et justes.
L’éducation devient une force de changement social lorsque les écoles créent un espace de solidarité, de liberté et de démocratie. L’implication de tous les membres de la communauté scolaire dans la prise de décision, la résolution collective des problèmes et la réalisation de projets sociaux transforme l’école en un laboratoire de la vie sociale. Ainsi, les apprenants acquièrent des compétences de coopération, d’empathie et de responsabilité envers le monde, et les écoles deviennent des lieux qui répondent aux défis mondiaux et préparent les communautés à une coexistence pacifique.
