Partager les connaissances et les expériences

ANIMATRICES :

Prof. dr hab. Ewa Filipiak – Université Kazimierz Wielki de Bydgoszcz, responsable du Département de didactique et d’études sur la culture de l’éducation
Julia Czyż – étudiante à l’Université Kazimierz Wielki

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 15–20

DURÉE : 3 h × 7 jours (modules 1–5)

LANGUE : anglais, polonais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Où et quand commence la démocratie ? À l’école maternelle ? À l’école primaire ? Ou seulement lorsque les personnes atteignent l’âge de voter ?

L’éducation institutionnelle laisse-t-elle une place à la démocratie comme valeur, c’est-à-dire à la participation, à la justice, à l’égalité, à la prise de décision collective, au travail de groupe, à la coopération, au partage du pouvoir, au renforcement des rôles sociaux, au respect mutuel et à la diversité ?

Cet atelier vise à identifier les enjeux liés à la construction d’espaces favorisant la réflexion sur la démocratie et la citoyenneté à l’école, le sentiment d’agir sur le monde, ainsi que la nécessité d’une éducation à la démocratie et dans la démocratie dès l’enfance, tout en prenant en compte les barrières et limites culturelles.

Les participants travailleront à partir de matériaux empiriques issus de recherches participatives menées avec des enfants fréquentant des classes traditionnelles et alternatives. Une attention particulière sera portée aux possibilités de développer des pratiques démocratiques dans la classe Freinet.

Nous vous invitons à une discussion et à une réflexion commune sur ces questions.

PERSONNES ANIMATRICES :

Juan Fernández Platero – membre du MCEP (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular), Mouvement Freinet d’Espagne. Membre du CA de la FIMEM. Expérience en psychomotricité à l’école primaire. Études de pédagogie.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : maximum 30

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : espagnol, français

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

La pédagogie Freinet facilite la coopération à travers la Méthode naturelle, qui est un choix en faveur de la complexité de la vie. Nous portons notre attention sur le corps et les émotions et sur la manière dont ils favorisent la coopération. De manière pratique, en jouant et en dansant, nous montrons que le corps est une condition nécessaire à la spontanéité et à la coopération. La coopération est l’outil fondamental de l’émancipation et de l’humanisation. La réflexion devient plus profonde parce que nous la vivons.

MÉTHODOLOGIE :

Essentiellement pratique. Nous parlons après avoir joué, ri et dansé. Nous approfondissons la réflexion parce que nous la vivons.

PERSONNE ANIMATRICE :

Witold Bobrowski – enseignant retraité de langue cachoube et militant engagé pour la région de Cachoubie. Fondateur de la première école de Głodnica proposant un enseignement en langue cachoube et auteur de nombreuses publications consacrées à l'éducation ethnique cachoube.

Iwo Miśkiewicz – président du Club des étudiants cachoubes « Pomerania » et étudiant en philologie et en ethnologie à l'Université de Gdańsk.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : jusqu’à 15

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : polonais, anglais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Après 1989, les aspirations éducatives des Cachoubes dans le domaine de leur propre culture, après de nombreuses années de pouvoir totalitaire, ont enfin trouvé la possibilité de se réaliser. En cherchant une voie pour transmettre aux élèves des connaissances non seulement dans le domaine de la culture matérielle, mais aussi de la culture spirituelle, qui comprend les croyances, l’art, la morale, les lois et les coutumes, nous avons rencontré des enthousiastes de la pédagogie de Célestin Freinet. Au début du développement de l’éducation ethnique cachoube, Freinet a joué un rôle significatif.

La langue, en tant que moyen de communication et d’échange mutuel d’informations, est en même temps ce qui façonne l’image du monde et sa compréhension. On peut dire que la langue cachoube est ce qui crée la Cachoubie. D’où son rôle dans l’éducation régionale cachoube. Grâce aux travaux du professeur Kazimierz Kossak Główczewski, dans lesquels il distingue la « régionalisation de l’enseignement » de la période passée de « l’enseignement régional », nous nous sommes orientés vers un enseignement pour la liberté.

La recherche d’une voie vers l’enseignement régional est devenue une « expérience de recherche » tant pour les enseignants que pour les élèves, dont nous portons ensemble le poids dans un esprit de solidarité. La solidarité, en tant que principe général de soutien et d’aide mutuels, qui possède une longue tradition dans notre société, est le principe fondamental de notre action.

PERSONNES ANIMATRICES :

Jose Ramon Torres Baldoví (enseignant retraité, membre de l’ICEM, avec une grande expérience en formation continue des enseignants. Il a déjà animé différents ateliers à Nantes, León et Ljungskile)
M. Guadalupe Palau Monteagudo

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20-25

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : espagnole, française

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

À travers des situations de classe, nous réfléchissons à la portée des outils d’éducation à la paix que nous utilisons en classe et cherchons comment les enrichir avec des connaissances en intelligence émotionnelle.

MÉTHODOLOGIE :

Une méthodologie d’éducation à la paix est proposée et, en équipe, nous cherchons des moyens de la compléter par l’intelligence émotionnelle.

PERSONNES ANIMATRICES :

Alicja Bogaczyk – pédagogue spécialisée, psychothérapeute en formation, formatrice Positum MGS
Magdalena Migda – psychologue clinicienne, psychothérapeute, formatrice Positum MGS

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 15

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : anglais, espagnol, polonais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Le monde est divers. Nous avons des besoins, des ressources et des défis différents. Nos élèves peuvent être neurotypiques ou neuroatypiques. Les jeux psychosociaux Positum MGS soutiennent les thérapeutes, enseignants et consultants dans l'inclusion des mondes neurotypiques et neuroatypiques, en créant des espaces de liberté et de solidarité.

MÉTHODOLOGIE :

Positum MGS est une méthode de travail de groupe créée par Etion Parruke –psychothérapeute en Psychothérapie Positive Transculturelle. Il s’est inspiré des jeux de mouvement destinés à soutenir les enfants vivant en zone de conflit. L’essence de l’apprentissage Positum MGS réside dans l’expérience directe de la participation et de la création du jeu. nous allons se deplacer, jouer, ressentir des émotions, être émus et réfléchir.

PERSONNES ANIMATRICES :

Michel Mulat - enseignant en histoire des arts visuels et de montage ciné-vidéo et formateur

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 5-25

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours (un atelier basique différent par jour; possibilité de rester ou de changer; des ateliers libres)

LANGUE : française

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

L’image prend de plus en plus d’importance dans notre environnement mais prenons-nous le temps de la regarder ? Les images sont l’objet incessant de manipulations alors qu’elles ne sont pas ou trop peu enseignées. Savons nous séparer son sens de celui de la légende ou du commentaire qui l‘accompagne ? Comment faire rentrer les images dans notre enseignement de tous niveaux. Cet atelier évitera les discours pour nous concentrer sur des pratiques, celles que nous pourrons transposer dans nos classes.

MÉTHODOLOGIE :

On pourra choisir entre des ateliers basiques proposés à partir de quantité d'images sélectionnées et renouvelées chaque jour. : Photos de presse - Illustrations de romans ou albums - Dessins d'enfants ou d'adolescents. Quelle histoire des arts visuels enseigner ? Quelle pédagogie des images ? Fabrication d'outils pour les classes de tous niveaux. Les ateliers libres proposent des reportages à réaliser dans l'environnement immédiat de la RIDEF, la publicité, des séquences prises dans des émissions télévisées selon propositions par les participants... Cet atelier long sera prolongé sur le site web ouvert pour la RIDEF. Intégration de non participants pour raisons financières souhaitée par visioconférence.

PERSONNES ANIMATRICES :

Kinga Wiśniewska, Magdalena Kruszyńska, Agnieszka Jankowiak–Maik, Marzena Kędra

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 15-20

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : anglais, polonais

DESCRIPTION DE L’ATELIER ET MÉTHODOLOGIE :

Il s’agit d’un atelier pour enseignants qui montre comment l’école maternelle et l’école peuvent devenir un espace d’action active et de formation d’une société consciente et démocratique. Les participants découvriront des méthodes pour impliquer les élèves dans la vie sociale, construire une culture de coopération et développer la pensée critique ainsi que le sens de l’initiative. Les ateliers combinent théorie et pratique, inspirant à créer une école ouverte aux changements, aux initiatives locales et aux actions solidaires.

PERSONNES ANIMATRICES :

Katrien Nijs & Alessandra Bilani
Katrien et Alessandra enseignent toutes deux le néerlandais à des élèves francophones à Bruxelles (Katrien âgés de 8 à 12 ans et Alessandra de 15 à 18 ans). Elles utilisent toutes deux les techniques Freinet et aiment échanger sur de nouvelles façons d’apprendre ainsi que discuter et réfléchir sur le « pourquoi » du « comment ». Elles sont actives dans les deux mouvements Freinet belges (néerlandophone et francophone).

NOMBRE DE PARTICIPANTS : pas plus de 20 (possibilité de discuter d’un nombre plus élevé; les adolescents sont les bienvenus; participation possible à certains moments)

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : anglais, français

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Nous proposons d’échanger, de réfléchir et de travailler avec des collègues de plusieurs pays sur l’apprentissage des langues étrangères. Nous travaillerons en profondeur sur les techniques Freinet. Inspirés par la pédagogie Freinet, nous utilisons ces techniques avec nos élèves : texte libre, plan de travail, conseil / quoi de neuf, journal, radio, blog, réalisation de films, expression libre, correspondance… Il est passionnant d’adapter les techniques Freinet traditionnelles à la situation plurilingue, à notre époque, à nos élèves avec leurs besoins, leurs idées et leurs caractéristiques. Nous voulons réfléchir à ce qui se passe lorsqu’un groupe d’enfants et/ou d’adultes apprend une langue avec les techniques Freinet. Dans notre atelier long, nous approfondirons notre compréhension de la pédagogie Freinet dans le domaine des langues, enrichie par les apports de chaque participant. Il sera également possible de se mettre en situation d’apprenant.

MÉTHODOLOGIE :

Dans cet atelier, nous souhaitons poursuivre le travail commencé lors des RIDEF de 2022 et 2024 et lors des réunions en ligne de l’IFLAT (International Freinet Language Teachers).

Nous utiliserons les techniques Freinet pendant l’atelier, non seulement pour partager et apprendre les interprétations de chacun dans les différents contextes des pays participants, mais aussi comme une manière d’organiser notre travail. Les participants seront invités à contribuer au conseil, à la planification coopérative, au travail individuel et en groupe… Nous créons une atmosphère de travail similaire à celle d’une classe Freinet.

Nous partagerons du matériel et des vidéos de nos classes et inviterons les participants à apporter les leurs.

Vous pouvez également venir à notre atelier avec le désir d’apprendre ou d’améliorer vos compétences linguistiques en anglais OU en français : vous recevrez de l’aide des « camarades » lorsque vous écrivez des textes ou vous exprimez oralement à un niveau débutant en anglais ou en français. (Si vous êtes débutant dans LES DEUX langues, contactez-nous pour vérifier si votre participation sera satisfaisante.) Tout sera traduit en anglais et en français.

Les adolescents sont les bienvenus dans notre atelier (ils pourront participer à certains moments s’ils souhaitent le combiner avec d’autres activités).

PERSONNES ANIMATRICES :

Mariola Jurkiewicz – animatrice de théâtre, enseignante en éducation primaire, formatrice Odyssey of the Mind.
Joanna Ryduchowska-Wrzałek – enseignante en éducation primaire, pédagogue de théâtre (drama), animatrice de théâtre, actuellement actrice du Théâtre poméranien « Nobilis ».

NOMBRE DE PARTICIPANTS : pas plus de 15 (la participation des enfants est la bienvenue)

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : polonais, anglais, français

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

• Création d’un spectacle collectif composé des expériences personnelles des participants et des traditions du pays dont ils sont originaires;
• Promotion de la tolérance, de la sincérité et de l'entente;
• Renforcement du sentiment de communauté et de la solidarité au sein du groupe;
• Construction des ponts culturels par le théâtre'

MÉTHODOLOGIE :

• Création théâtral libre (techniques de Freinet);
• Utilisation du théâtre comme outil éducatif (drame);
• Recherche d’authenticité (Grotowski);
• Théâtre communautaire interactif (théâtre Forum).

PERSONNES ANIMATRICES :

Jakub Piasecki - enseignant depuis 2003 (enseignement secondaire et supérieur : informatique, robotique, physique, ingénierie et design thinking). Spécialiste en IA, formateur LEGO Education, promoteur du « learning by doing », archer actif.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 16

DURÉE : 3 heures par jour pendant 4 jours

LANGUE : anglais, polonais, espagnol

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Dans les années 1920, Célestin Freinet a introduit une imprimerie dans la classe pour donner aux élèves une voix et une raison d’écrire. Aujourd’hui, l’IA générative offre une révolution similaire, mais seulement si nous l’orientons vers la coopération plutôt que vers la consommation. Cet atelier immersif de 12 heures, conçu spécialement pour les éducateurs Freinet, explore l’IA comme un outil de tâtonnement expérimental et d’expression sociale. Nous démystifierons les grands modèles de langage, en passant de « utilisateurs passifs » à « constructeurs actifs » qui comprennent l’éthique et le fonctionnement de l’outil. Les participants apprendront à utiliser l’IA pour enrichir les « textes libres », créer des projets de recherche multimodaux et concevoir des plans de travail individualisés respectant le rythme de chaque enfant. À la fin, nous aurons co-créé un « Manifeste coopératif numérique » — un exemple vivant de la manière dont l’IA peut servir une pédagogie de la liberté. Notre objectif n’est pas seulement d’utiliser une nouvelle technologie, mais de faire en sorte que la technologie serve l’enfant, le groupe et la communauté.

MÉTHODOLOGIE :
L’atelier suivra les Invariants de Freinet, en particulier l’Invariant 10 : « L’essai et l’erreur est la voie naturelle et universelle de l’apprentissage. »

• Apprentissage par l’action : nous évitons les longues conférences. Après une « étincelle » conceptuelle de 15 minutes, les participants passent immédiatement aux « coins de travail » (expérimentations individuelles ou en petits groupes avec l’IA).
• Assemblée coopérative : chaque session se termine par une « critique collective » où nous partageons ce qui a fonctionné, ce que l’IA a « halluciné » et nos ressentis.
• Expression multimodale : nous utilisons l’IA pour relier le travail « manuel et intellectuel ». L’IA ne sert pas seulement à écrire, mais aussi à créer des visuels pour le journal de classe ou de la musique pour un poème d’élève.
• « Plan de travail » : les participants disposeront d’un plan de travail numérique pour les 12 heures, leur permettant de progresser à leur rythme à travers différents « brevets » d’IA (certifications de compétences).

PERSONNES ANIMATRICES :

Irena Warmowska – chorégraphe de l’ensemble folklorique « KZPiT Sierakowice »

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 (y compris les enfants)

DURÉE : 3 heures par jour pendant 4 jours

LANGUE : polonais, anglais

DESCRIPTION DE L’ATELIER ET MÉTHODOLOGIE :

Découverte de la richesse du folklore cachoube. Apprentissage des danses et des chants traditionnels de la région de la Cachoubie. Découverte des instruments de musique, de leur histoire et de leurs modes d’utilisation dans la musique. Réalisation de costumes et de couronnes inspirés de l’art populaire cachoube, combinant des motifs traditionnels avec des concepts personnels et de la créativité.

PERSONNES ANIMATRICES :

Ewa Grzanka – enseignante en éducation préscolaire et primaire avec plus de trente ans d'expérience ; animatrice de la pédagogie Freinet ; ancienne présidente du groupe régional de Bydgoszcz de l'Association polonaise de pédagogie Célestin Freinet (PSAPCF) ; conseillère pédagogique pendant de nombreuses années en éducation préscolaire et primaire au Centre de formation des enseignants de Couïavie-Poméranie à Bydgoszcz. Participante à deux RIDEF (Italie et Suède).

Izabela Skierska – enseignante en éducation préscolaire et primaire avec plus de trente ans d'expérience ; animatrice de la pédagogie Freinet ; présidente du groupe régional de Szczecin de l'Association polonaise de pédagogie Célestin Freinet (PSAPCF) ; conseillère pédagogique pendant de nombreuses années en éducation préscolaire et primaire.

Grażyna Szczepańczyk - Animatrice de la pédagogie Freinet et enseignante en éducation préscolaire et primaire avec plusieurs décennies d'expérience. Auteure de plus de quarante ouvrages éducatifs destinés aux enfants ainsi que de nombreux supports pédagogiques pour les enseignants. Depuis de nombreuses années, elle promeut l'apprentissage par l'action, ce qui l'a conduite à concevoir de nombreux projets éducatifs, dont Qu'est-ce qui compte vraiment en mathématiques ? Elle diffuse les principes de la Bulle mathématique de Bydgoszcz, montrant que les mathématiques peuvent être une aventure, une découverte et une source de plaisir d'apprendre.

Sa passion est la conception de jeux de piste pédagogiques, d'escape games et d'autres activités développant l'autonomie, la coopération et la résolution créative de problèmes. Elle est convaincue que les mathématiques constituent un espace de découverte, de coopération et de développement de la confiance en sa pensée, tant pour les enfants que pour les enseignants.

Après avoir exercé pendant plusieurs années comme conseillère pédagogique, elle est depuis quatorze ans enseignante-conseillère au Centre de formation des enseignants de Couïavie-Poméranie à Bydgoszcz.

Joanna Romanowska est enseignante en éducation préscolaire et primaire et, depuis peu, psychologue. La pédagogie de Célestin Freinet accompagne son parcours depuis de nombreuses années et continue d'inspirer son travail avec les enfants. Elle accorde une grande importance à la responsabilité, à la coopération, au pouvoir d'agir et au courage. Elle s'efforce de créer un environnement d'apprentissage dans lequel les enfants recherchent eux-mêmes les réponses à leurs questions étonnantes, tandis qu'elle les accompagne avec curiosité et attention.

Animatrice de la pédagogie Freinet et présidente du groupe régional de Bydgoszcz de l'Association polonaise de pédagogie Célestin Freinet (PSAPCF).

Justyna Prud - nimatrice de la pédagogie Freinet et enseignante de mathématiques, elle continue d'explorer de nouvelles approches pédagogiques malgré plus de trente années d'expérience dans différents types d'établissements : lycée, lycée technique, école primaire et école professionnelle. Elle est examinatrice expérimentée pour les examens nationaux de mathématiques de fin d'école primaire et du baccalauréat.

Elle affirme que les mathématiques sont accessibles à tous. Elle est actuellement enseignante-conseillère au Centre de formation des enseignants de Couïavie-Poméranie à Bydgoszcz. Passionnée par les méthodes qui développent la pensée et rendent les élèves pleinement acteurs de leurs apprentissages, elle s'intéresse notamment aux jeux pédagogiques, aux expérimentations et à l'approche Thinking Classroom de Peter Liljedahl. Elle sera également ravie d'apprendre de vous.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 16-20

DURÉE : 3 heures par jour pendant 4 jours

LANGUE : anglais, polonais

DESCRIPTION DE L’ATELIER ET MÉTHODOLOGIE :

« Comment les mathématiques multiplient le bien, divisent la joie d’apprendre et soustraient l’incertitude – des valeurs ajoutées » est un atelier qui emmène les participants à la découverte du côté magique des mathématiques, où les nombres ne sont pas seulement des outils pour résoudre des équations, mais aussi des clés pour créer un climat d’apprentissage positif et ouvrir le dialogue sur les valeurs. Avec les animatrices – passionnées de mathématiques et praticiennes de la pédagogie Freinet – nous explorerons comment les mathématiques peuvent devenir un pont reliant les élèves à la joie de la découverte, ainsi que comment faire évoluer nos pratiques pédagogiques afin de réduire l’incertitude et le stress. Nous nous inspirerons de techniques Freinet créatives qui développent le pouvoir d’agir des élèves dans la résolution de problèmes et renforcent le sentiment de communauté en classe. Rejoignez-nous pour redécouvrir comment les mathématiques peuvent devenir un outil non seulement d’apprentissage, mais aussi de développement d’attitudes positives chez les jeunes !

PERSONNES ANIMATRICES :

Weronika Spelbert – enseignante en maternelle

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 15–20 (enfants de 7 à 12 ans)

DURÉE : 2,5 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : polonais, anglais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

« Le train du changement » est un atelier artistique et éducatif inspiré du poème « La Locomotive » de Julian Tuwim et de la pédagogie de Célestin Freinet. Le projet repose sur la métaphore du train comme une communauté en mouvement – diverse et interdépendante. Chaque jour, les participants construisent un nouvel élément du train symbolique, expérimentant en pratique des valeurs telles que la relation, la solidarité, la démocratie, la liberté et la responsabilité.

MÉTHODOLOGIE :

L’atelier commence par la construction des rails comme symbole de relations et de confiance. Les participants créent des passeports visuels et travaillent en binômes interculturels. La démocratie est ici une pratique quotidienne de co-décision. Les jours suivants, des wagons sont réalisés avec différentes techniques. Le résultat final est une installation spatiale « Le train du changement » – une carte visuelle des valeurs construites dans l’action. Le projet montre que la communauté se construit à travers les relations, la coopération et l’expérience créative.

PERSONNES ANIMATRICES :

Bożena Ruszkiewicz - J'ai travaillé pendant plus de quarante ans avec de jeunes enfants dans une grande école publique. Presque toute ma vie professionnelle a été liée à la pédagogie de Célestin Freinet. J'ai eu le privilège d'apprendre auprès de remarquables mentors : Zosia Napiórkowska, Marysia Kościuszko et Kazia Piwko. En tant que membre de l'Association polonaise des animateurs de la pédagogie Célestin Freinet, j'ai fait l'expérience du « toucher de l'amitié », que Célestin Freinet considérait comme la plus haute forme de relation humaine.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 15–20

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : polonais, anglais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Nous essaierons d'aborder le texte libre dans la conception pédagogique de Célestin Freinet à travers le parcours de ma propre expérience. Nous commencerons par analyser les textes originaux de Célestin Freinet réunis dans Pour une école populaire, édité par Aleksander Lewin. Nous nous arrêterons ensuite sur mes propres expériences ainsi que sur celles des autres participants. J'espère que nous parviendrons ensemble à une compréhension actuelle des idées contenues dans ces réflexions. Celles et ceux qui ne connaissent pas encore cette approche sont chaleureusement invités à entreprendre ce voyage en s'appuyant sur l'expérience des autres.

MÉTHODOLOGIE :

Analyse de textes, carte mentale, présentation, expression créative libre, présentation et analyse du processus créatif, questions et recherche collective de réponses, échange d'expériences, liberté de choisir les activités.

PERSONNES ANIMATRICES :

Dörte Rieck - Enseignante spécialisée auprès d'enfants à besoins éducatifs particuliers depuis 30 ans. Passionnée de gravure depuis 15 ans.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 15–20

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : anglais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

La gravure est une forme d'expression artistique qui permet de mettre sur papier ses impressions et ses idées grâce à des moyens simples.

Au cours de cet atelier, nous parcourrons l'ensemble du processus créatif, du début à la fin. Nous commencerons par recueillir des inspirations dans notre environnement à l'aide d'un carnet fabriqué par nous-mêmes. Le carton de lait servira de matrice principale et les impressions seront réalisées à l'aide d'une machine à pâtes. Nous graverons également des lettres afin d'intégrer du texte dans les images.

Notre objectif final sera de réaliser une œuvre collective, sous la forme d'une affiche ou d'un petit livre.

MÉTHODOLOGIE :

À l'aide d'un carnet relié par nos soins, nous explorerons notre environnement avec de la peinture, du papier et de la pâte à modeler afin d'y découvrir des motifs, des formes et des structures.

À partir de ces observations, nous créerons nos propres œuvres en utilisant principalement des briques de lait comme matrices, aussi bien en taille d'épargne qu'en taille-douce. Nous pourrons également graver des lettres dans du linoléum afin de les intégrer aux compositions.

Les réalisations collectives sont encouragées.

Les personnes possédant leurs propres gouges pour la gravure sur linoléum sont invitées à les apporter.

PERSONNES ANIMATRICES :

Tadayoshi Sakai, Sachiko Kawakami, Fumihiko Sakagami, (Shinya Kamitsumagari) - Nous sommes enseignants dans des écoles primaires auprès d'enfants de 6 à 12 ans. Nous avons étudié la pédagogie Freinet et la mettons en pratique dans nos établissements.

Notre groupe mène des recherches sur l'éducation par l'expression corporelle..

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 personnes maximum (avec possibilité d'augmenter ce nombre sur demande)

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : japonais (avec un peu d'anglais)

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Au cours de cet atelier, nous présenterons des pratiques éducatives centrées sur l'enfant, auxquelles nous sommes profondément attachés et qui constituent une alternative au caractère de plus en plus rigide et normatif du système éducatif japonais. Cette démarche représente pour nous à la fois un défi et une expérimentation.

Les participants pourront découvrir et expérimenter plusieurs éléments de la culture japonaise : l'Eisa (danse folklorique traditionnelle d'Okinawa), la peinture à l'encre (suiboku-ga), la calligraphie des caractères japonais (kanji) ainsi que la cérémonie du thé (sadō). Nous espérons également voir naître des créations originales inspirées des cultures et des racines des participants.

Nous présenterons également des vidéos illustrant la situation actuelle de l'éducation au Japon.

MÉTHODOLOGIE :

Les ateliers seront principalement animés en japonais avec un appui partiel de l'anglais. Nous accordons toutefois une grande importance à une communication qui dépasse les mots, notamment à travers le regard, le langage corporel et l'expérience partagée.

Les participants de tous âges, y compris les enfants, sont les bienvenus.

PERSONNES ANIMATRICES :

Heleen van den Broek - est ancienne enseignante du primaire, formatrice d'enseignants et éducatrice artistique. Elle est l'auteure de L'École Freinet, un ouvrage richement illustré relatant sa visite de l'école fondée par Célestin Freinet à Vence, en France.

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 12

DURÉE : 3 heures par jour pendant 7 jours

LANGUE : anglais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Je souhaite offrir aux participants la possibilité de s'exprimer à travers différents langages artistiques. Nous utiliserons l'argile, le collage, la gravure, le dessin et la peinture pour donner forme à nos idées. Il sera également possible de combiner plusieurs techniques.

Nous travaillerons à la réalisation d'une exposition qui sera présentée durant les derniers jours du RIDEF. Chaque journée commencera par une brève introduction et se terminera par un temps de réflexion autour des réalisations.

MÉTHODOLOGIE :

Après un court échauffement, nous passerons à l'exploration des matériaux puis au processus de création. Le travail sera également l'occasion de partager nos expériences.

Mon livre servira de fil conducteur. Il comporte sept chapitres, dont un sera présenté brièvement chaque jour :

1. Le journal scolaire
2. L'environnement scolaire
3. La démocratie – la citoyenneté en pratique
4. L'expression libre
5. Les projets et la recherche
6. Une éducation vivante aux langues
7. Les mathématiques vivantes

PERSONNES ANIMATRICES :

Jose Tomas Hau Escalante – Enseignant du primaire et, pendant 44 ans, formateur d’enseignants pour l’enseignement préscolaire et primaire. Il anime actuellement des ateliers et des conférences sur la philosophie et la pédagogie de Freinet à travers un modèle d’apprentissage intitulé « Observation – Dialogue – Expression ».

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20-25

DURÉE : 3 heures par jour pendant 5 jours

LANGUE : espagnol

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Analyse des possibilités actuelles d’utiliser les techniques Freinet pour favoriser des apprentissages porteurs de sens dans l’enseignement préscolaire et primaire.

MÉTHODOLOGIE :

Présentation du contexte, analyse des références théoriques et mise en œuvre pratique de certaines techniques dans leur environnement.

PERSONNES ANIMATRICES :

Professeur Patrocinio García Hernández est conseiller pédagogique (Asesor Técnico Pedagógico) et compte 42 années d'expérience professionnelle. Il anime des ateliers, coordonne le collectif Construyendo La Otra Educación, collabore à plusieurs revues pédagogiques, est médiateur de lecture et coordonnateur du programme des manuels scolaires gratuits de la Nouvelle École Mexicaine.

Aidé Rodríguez Ramírez est directrice de l'École Tezeltica, chercheuse, animatrice d'ateliers et membre du MMEM (Mouvement Mexicain de l'École Moderne).

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 20 maximum

DURÉE : 3 heures × 5 jours

LANGUE : espagnol

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Cet atelier propose un dialogue autour des différentes façons dont les enseignantes et les enseignants lisent la réalité sociale, tout en cherchant à comprendre la manière dont les enfants interprètent ce qui se passe dans leur environnement, à l'école et dans leur classe.

Cette « lecture du monde » sera abordée selon deux perspectives : d'une part, la position à partir de laquelle nous observons la réalité sociale et, d'autre part, la manière dont cette lecture existe avant même l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.

Notre vision de la réalité est toujours porteuse d'une dimension politique et doit nous conduire à une analyse critique de l'ordre social établi.

MÉTHODOLOGIE :

L'atelier repose sur une démarche collaborative et utilise plusieurs techniques de la pédagogie Freinet : la classe promenade, le texte libre ainsi que l'imprimerie scolaire pour réaliser des gravures symbolisant notre lecture du monde.

Les participants réaliseront également des photographies individuelles à l'aide de leur téléphone portable afin d'en proposer une première interprétation. Plusieurs textes seront analysés et chacun élaborera une représentation symbolique de sa propre lecture de la réalité.

En conclusion, les gravures seront exposées et chaque participant présentera leur signification dans une page de texte libre.

Así mismo se realizarán fotografías individuales con los móviles para hacer una interpretación primaria. Se analizarán algunas lecturas y se simbolizará nuestra lectura de la realidad.

Al final, como proceso de conclusión o evaluación, se expondrán los grabados y en una cuartilla de texto libre se expondrá la simbolización.

PERSONNES ANIMATRICES :

Małgorzata Kuksinowicz

NOMBRE DE PARTICIPANTS : 10

DURÉE : 3 heures × 5 jours

LANGUE : anglais, allemand, polonais

DESCRIPTION DE L’ATELIER :

Au cours de cet atelier, nous créerons un site Internet vivant, mis à jour chaque jour avec des annonces, des reportages, des commentaires, de courtes vidéos, des publications et un journal numérique rempli d'informations et d'anecdotes. Nous encouragerons également la participation créative des plus jeunes à travers des activités telles que « Le RIDEF vu par les enfants » ainsi que d'autres formes d'expression libre : courtes notes, dessins, mini-reportages ou enregistrements audio.

Les enfants partageront leur propre regard sur les événements, faisant du site un espace de diversité, de points de vue multiples et d'idées créatives. Ensemble, nous construirons une chronique collective et évolutive du RIDEF, réalisée au fil des jours par ses participants.