Dzielimy się wiedzą i doświadczeniem

PROWADZĄCE:

prof. dr hab. Ewa Filipiak - Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, kierownik Katedry dydaktyki i studiów nad Kulturą Edukacji
Julia Czyż - studentka UKW

LICZBA UCZESTNIKÓW: 15-20

CZAS: 3h x 7 dni (tj. 1-5 modułów)

JĘZYK: angielski, polski

OPIS WARSZTATU:

Gdzie i kiedy zaczyna się demokracja? W przedszkolu? W zerówce? W szkole? A może dopiero wtedy, gdy ludzie osiągają wiek, w którym mogą głosować w wyborach? Czy w instytucjonalnej edukacji jest miejsce na demokrację jako wartość, a zatem na: partycypację, sprawiedliwość, równość, wspólne podejmowanie decyzji, pracę w grupach, współpracę, podział władzy, wzmacnianie ról społecznych, wzajemny szacunek i różnorodność, odmienność? Warsztat ukierunkowany na rozpoznanie problemu budowania przestrzeni dla wspierania myślenia o demokracji i obywatelskości w szkole, poczucia sprawstwa; potrzeby edukacji ku i w demokracji od dzieciństwa, ale też kulturowych barier i ograniczeń. Uczestnicy warsztatu będą pracować z materiałem empirycznym z przeprowadzonych badań partycypacyjnych z udziałem dzieci uczęszczających do klas tradycyjnych i alternatywnych. Szczególnie przyglądniemy się możliwości budowania demokracji w klasie freinetowskiej. Zapraszamy do dyskusji i refleksji nad problemem.

PROWADZĄCE:

Juan Fernández Platero - członek MCEP (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular), Ruchu Freinetowskiego w Hiszpanii. Członek CA FIMEM. Doświadczenie w psychomotoryce w szkole podstawowej. Studia pedagogiczne.

LICZBA UCZESTNIKÓW: maksymalnie 30

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: hiszpański, francuski

OPIS WARSZTATU:

Pedagogika Freineta ułatwia współpracę poprzez Metodę Naturalną, która jest wyborem na rzecz złożoności życia. Zwracamy uwagę na ciało i emocje oraz na to, w jaki sposób sprzyjają one współpracy. W sposób praktyczny, poprzez zabawę i taniec, pokazujemy, że ciało jest warunkiem koniecznym spontaniczności i współpracy. Współpraca jest podstawowym narzędziem emancypacji i humanizacji. Refleksja jest pogłębiona, ponieważ jej doświadczamy.

METODOLOGIA:

Zdecydowanie praktyczna. Rozmawiamy po zabawie, śmiechu i tańcu. Pogłębiamy refleksję, ponieważ tego doświadczamy.

PROWADZĄCY:

Witold Bobrowski

LICZBA UCZESTNIKÓW: do 15

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: polski, angielski

OPIS WARSZTATU:

Po 1989 roku aspiracje edukacyjne Kaszubów w zakresie kultury własnej, po wielu latach władzy totalitarnej, znalazły wreszcie możliwość realizacji. Szukając drogi do przekazania uczniom wiedzy nie tylko w zakresie kultury materialnej, ale również kultury duchowej, która obejmuje wierzenia, sztukę, moralność, prawa i obyczaje, napotkaliśmy entuzjastów pedagogiki Celestyna Freineta. W początkach rozwoju kaszubskiej edukacji etnicznej Freinet odegrał znacząca rolę.

Język, jako medium porozumiewania się, wzajemnego przekazywania sobie informacji, jest jednocześnie tym, co kształtuje obraz świata i jego rozumienie. Można powiedzieć, że język kaszubski jest tym, co stwarza Kaszuby. Stąd jego rola w kaszubskiej edukacji regionalnej. Dzięki pracom prof. Kazimierza Kossaka Główczewskiego, w których rozróżnia „regionalizację nauczania” okresu minionego od „nauczania regionalnego”, wyszliśmy ku nauczaniu do wolności.

Poszukiwanie drogi do nauczania regionalnego stało się „doświadczeniem poszukującym” tak dla nauczycieli, jak też uczniów, którego brzemię solidarnie dźwigamy. Solidarność, jako ogólna zasada wzajemnego wsparcia i pomocy, mająca długą tradycję w naszym społeczeństwie, jest główną zasadą naszego działania.

PROWADZĄCY:

Jose Ramon Torres Baldoví (nauczyciel emerytowany, członek ICEM, z szerokim doświadczeniem w doskonaleniu zawodowym nauczycieli. Prowadził już różne warsztaty w Nantes, León i Ljungskile), M. Guadalupe Palau Monteagudo

LICZBA UCZESTNIKÓW: 20-25

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: hiszpański, francuski

OPIS WARSZTATU:

Poprzez sytuacje klasowe zastanawiamy się nad zakresem narzędzi edukacji dla pokoju, które stosujemy w klasie, oraz poszukujemy sposobów ich wzbogacenia o wiedzę z zakresu inteligencji emocjonalnej.

METODOLOGIA:

Proponowana jest metodologia edukacji dla pokoju, a wspólnie poszukujemy sposobów jej uzupełnienia poprzez inteligencję emocjonalną.

PROWADZĄCY:

Katrien Nijs & Alessandra Bilani
Katrien i Alessandra uczą języka niderlandzkiego uczniów francuskojęzycznych w Brukseli (Katrien ucznniów w wieku 8–12 lat, Alessandra uczniów w wieku 15–18 lat). Obie stosują techniki Freineta i chętnie wymieniają się doświadczeniami na temat nowych sposobów uczenia się oraz dyskutują i reflektują nad „dlaczego” i „jak”. Są aktywne w obu belgijskich ruchach Freineta (niderlandzko- i francuskojęzycznym).

LICZBA UCZESTNIKÓW: maksymalnie 20 (możemy przedyskutować możliwość zwiększenia liczby; młodzież jest mile widziana i może dołączać w wybranych momentach)

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: angielski, francuski

OPIS WARSZTATU:

Proponujemy wymianę, refleksję i pracę z koleżankami i kolegami z różnych krajów na temat nauki języków obcych. Będziemy intensywnie pracować nad technikami Freineta. Inspirowani pedagogiką Freineta, wykorzystujemy jego techniki z naszymi uczniami: swobodny tekst, plan pracy, krąg / co nowego, gazetka, dziennik, radio, blog, tworzenie filmów, swobodna ekspresja, korespondencja… Ekscytujące jest dostosowywanie tradycyjnych technik Freineta do sytuacji wielojęzycznej, do naszych czasów, do naszych uczniów – ich potrzeb, pomysłów i cech. Chcemy zastanowić się nad tym, co dzieje się, gdy grupa dzieci i/lub dorosłych uczy się języka z wykorzystaniem technik Freineta. W naszym warsztacie długim pogłębimy rozumienie pedagogiki Freineta w obszarze języków, wzbogacone wkładem każdego uczestnika. Będzie również możliwe wcielenie się w rolę osoby uczącej się języka.

METODOLOGIA:

W tym warsztacie chcemy kontynuować pracę rozpoczętą podczas RIDEF 2022 i 2024 oraz w spotkaniach online IFLAT (International Freinet Language Teachers).

Podczas warsztatu będziemy stosować techniki Freineta nie tylko po to, by dzielić się i poznawać wzajemnie ich interpretacje w różnych kontekstach krajów uczestniczących, ale także jako sposób organizacji naszej pracy. Uczestnicy będą zapraszani do udziału w kręgu, współtworzeniu planu, pracy indywidualnej i grupowej… Tworzymy atmosferę pracy podobną do tej w klasie freinetowskiej.

Będziemy dzielić się materiałami i nagraniami wideo z naszych klas oraz zachęcamy uczestników do przyniesienia własnych.

Możesz również przyjść na warsztat z chęcią nauki lub doskonalenia swoich kompetencji językowych w języku angielskim LUB francuskim: otrzymasz pomoc od „współuczestników”, gdy będziesz pisać teksty lub wypowiadać się ustnie na poziomie początkującym w języku angielskim lub francuskim. (Jeśli jesteś na poziomie początkującym w OBU tych językach, skontaktuj się z nami, aby sprawdzić, czy Twój udział będzie satysfakcjonujący.) Wszystko będzie tłumaczone na język angielski i francuski.

Młodzież jest mile widziana w naszym warsztacie (będzie mogła uczestniczyć w wybranych momentach, jeśli zechce połączyć go z innymi aktywnościami).

PROWADZĄCY:

Mariola Jurkiewicz - instruktorka teatralna, nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, trenerka Odysei Umysłu.
Joanna Ryduchowska-Wrzałek - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, pedagog dramy, instruktorka teatralna, obecnie aktorka Pomorskiego Teatru „Nobilis".

LICZBA UCZESTNIKÓW: do 15 osób (udział dzieci mile widziany)

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: polski, angielski, francuski

OPIS WARSZTATU:

• Stworzenie wspólnego spektaklu złożonego z osobistych przeżyć uczestników i tradycji kraju z którego pochodzą;
• Promowanie tolerancji, otwartości i zrozumienia;
• Wzmacnianie poczucia wspólnoty i solidarności w grupie;
• Budowanie mostów kulturowych poprzez teatr.

METODOLOGIA:

• Swobodna twórczość teatralna (techniki Freineta);
• Użycie teatru jako narzędzia edukacyjnego (drama);
• Poszukiwanie autentyczności (Grotowski);
• Interaktywny teatr społeczny (teatr Forum).

PROWADZĄCY:

Jakub Piasecki - nauczyciel od 2003 roku (szkoła średnia i akademicka: informatyka, robotyka, fizyka, inżynieria i design thinking). Specjalista AI, trener LEGO Education, propagator „learning by doing”, aktywny łucznik.

LICZBA UCZESTNIKÓW: 16

CZAS: 3 godziny dziennie przez 4 dni

JĘZYK: polski, angielski, hiszpański

OPIS WARSZTATU:

W latach 20. XX wieku Célestin Freinet wprowadził do klasy drukarnię, aby dać uczniom głos i powód do pisania. Dziś generatywna sztuczna inteligencja oferuje podobną rewolucję, ale tylko wtedy, gdy ukierunkujemy ją na współpracę, a nie na konsumpcję. Ten 12-godzinny warsztat immersyjny, zaprojektowany specjalnie dla nauczycieli Freineta, ukazuje AI jako narzędzie tâtonnement expérimental i ekspresji społecznej. Zdemistyfikujemy duże modele językowe, przechodząc od „biernych użytkowników” do „aktywnych twórców”, którzy rozumieją etykę i mechanizmy działania narzędzia. Uczestnicy nauczą się wykorzystywać AI do wzbogacania „swobodnych tekstów”, tworzenia projektów badawczych multimodalnych oraz projektowania indywidualnych planów pracy, respektujących tempo każdego dziecka. Na zakończenie wspólnie stworzymy „Manifest Cyfrowej Współpracy” — żywy przykład tego, jak AI może służyć pedagogice wolności. Naszym celem nie jest jedynie korzystanie z nowych technologii, lecz zapewnienie, że technologia służy dziecku, grupie i wspólnocie.

METODOLOGIA:

Warsztat będzie oparty na Inwariantach Freineta, w szczególności Inwariancie 10: „Metoda prób i błędów jest naturalną i uniwersalną drogą uczenia się.”

• Uczenie przez działanie: unikamy długich wykładów. Po 15-minutowym „impulsie” koncepcyjnym uczestnicy natychmiast przechodzą do „Kącików pracy” (indywidualne lub małe eksperymenty grupowe z AI).
• Zgromadzenie kooperatywne: każda sesja kończy się „wspólną krytyką”, podczas której dzielimy się tym, co zadziałało, co AI „zhalucynowało” oraz jak się z tym czuliśmy.
• Ekspresja multimodalna: wykorzystujemy AI do łączenia pracy „manualnej i intelektualnej”. AI służy nie tylko do pisania, ale także do tworzenia wizualizacji do gazetki klasowej czy muzyki do wiersza ucznia.
• „Plan pracy”: uczestnicy będą mieli cyfrowy plan pracy na 12 godzin, który pozwoli im rozwijać się we własnym tempie poprzez różne „brevety” AI (certyfikaty umiejętności).

PROWADZĄCY:

Irena Warmowska - choreograf zespołu folklorystycznego „KZPiT Sierakowice”

LICZBA UCZESTNIKÓW: 20 (również dzieci)

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: polski, angielski

OPIS WARSZTATU I METODOLOGIA:

Zapoznanie z bogactwem folkloru Kaszub. Nauka tańca ludowego oraz przyśpiewek z regionu Kaszub. Poznanie instrumentów muzycznych, ich historii oraz sposobów wykorzystania w muzyce. Wykonanie strojów i wianków inspirowanych kaszubską sztuką ludową, łączących tradycyjne wzory z własną koncepcją i kreatywnością.

PROWADZĄCY:

Ewa Grzanka, Izabela Skierska, Grażyna Szczepańczyk, Joanna Romanowska, Justyna Prud

LICZBA UCZESTNIKÓW: 16-20

CZAS: 3 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: polski, angielski

OPIS WARSZTATU I METODOLOGIA:

„Jak matematyka mnoży dobro, dzieli radość uczenia się i odejmuje niepewność, czyli wartości dodane” to warsztat, który zabierze uczestników w podróż po magicznej stronie matematyki, gdzie liczby nie są jedynie narzędziem do rozwiązywania równań, ale także kluczem do budowania pozytywnej atmosfery i rozmowy o wartościach. Wspólnie z prowadzącymi –pasjonatkami w dziedzinie matematyki i animatorkami pedagogiki freinetowskiej – odkryjemy, jak matematyka może stać się mostem łączącym uczniów z radością odkrywania, a także jak zmieniać nasze podejście do nauczania, aby minimalizować niepewność i stres. Zainspirujemy się pomysłami na ciekawe techniki Freineta, które pozwalają na rozwijanie sprawczości w rozwiązywaniu problemów i promują poczucie wspólnoty w klasie. Dołącz do nas, by na nowo odkryć, jak matematyka może stać się narzędziem nie tylko do nauki, ale i do kształtowania pozytywnych postaw u młodych ludzi!

PROWADZĄCY:

Weronika Spelbert – nauczycielka przedszkola

LICZBA UCZESTNIKÓW: 15-20 (dzieci w wieku 7-12 lat)

CZAS: 2,5 godziny dziennie przez 7 dni

JĘZYK: polski, angielski

OPIS WARSZTATU:

„Pociąg zmiany” to warsztat artystyczno-edukacyjny inspirowany wierszem „Lokomotywa” Juliana Tuwima oraz pedagogiką Celestyna Freineta. Projekt opiera się na metaforze pociągu jako wspólnoty w ruchu – różnorodnej i współzależnej. Każdego dnia uczestnicy budują kolejny element symbolicznego składu, doświadczając w praktyce wartości takich jak relacja, solidarność, demokracja, wolność i odpowiedzialność.

METODOLOGIA:

Warsztat rozpoczyna się od budowania torów jako symbolu relacji i zaufania. Uczestnicy tworzą wizualne paszporty, pracują w międzykulturowych parach. Demokracja jest tu codzienną praktyką współdecydowania. W kolejnych dniach powstają wagony realizowane różnymi technikami. Finałem jest przestrzenna instalacja „Pociąg zmiany” – wizualna mapa wartości budowanych w działaniu. Projekt pokazuje, że wspólnota powstaje poprzez relacje, współpracę i twórcze doświadczanie