Compartimos conocimientos y experiencias

PERSONAS FACILITADORAS:

Prof. Dra. hab. Ewa Filipiak – Universidad Kazimierz Wielki de Bydgoszcz, directora del Departamento de Didáctica y Estudios sobre la Cultura de la Educación
Julia Czyż – estudiante de la Universidad Kazimierz Wielki

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15–20

DURACIÓN: 3 h × 7 días (módulos 1–5)

IDIOMA: inglés, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

¿Dónde y cuándo comienza la democracia? ¿En el jardín de infancia? ¿En los primeros años de la escuela? ¿O solo cuando las personas alcanzan la edad para votar?

¿Existe en la educación institucional un espacio para la democracia como valor y, por tanto, para la participación, la justicia, la igualdad, la toma de decisiones compartida, el trabajo en grupo, la cooperación, la distribución del poder, el fortalecimiento de los roles sociales, el respeto mutuo y la diversidad?

Este taller se centra en reconocer los desafíos de crear espacios que fomenten el pensamiento democrático y la ciudadanía en la escuela, el sentido de agencia y la necesidad de una educación para y en democracia desde la infancia, así como las barreras y limitaciones culturales.

Los participantes trabajarán con material empírico procedente de investigaciones participativas realizadas con niños de clases tradicionales y alternativas. Se prestará especial atención a las posibilidades de construir prácticas democráticas en la clase Freinet.

Les invitamos a participar en un debate y reflexión conjunta sobre este tema.

PERSONA FACILITADORA:

Witold Bobrowski

NÚMERO DE PARTICIPANTES: hasta 15

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Después de 1989, las aspiraciones educativas de los casubios en el ámbito de su propia cultura, tras muchos años de poder totalitario, encontraron finalmente la posibilidad de realizarse. Al buscar caminos para transmitir a los estudiantes conocimientos no solo en el ámbito de la cultura material, sino también de la cultura espiritual, que incluye creencias, arte, moral, leyes y costumbres, encontramos entusiastas de la pedagogía de Célestin Freinet. En los inicios del desarrollo de la educación étnica casubia, Freinet desempeñó un papel significativo.

El lenguaje, como medio de comunicación y de intercambio mutuo de información, es al mismo tiempo aquello que configura la imagen del mundo y su comprensión. Se puede decir que la lengua casubia es aquello que crea Casubia. De ahí su papel en la educación regional casubia. Gracias a los trabajos del profesor Kazimierz Kossak Główczewski, en los que distingue la «regionalización de la enseñanza» del periodo pasado de la «enseñanza regional», avanzamos hacia una enseñanza para la libertad.

La búsqueda de un camino hacia la enseñanza regional se ha convertido en una «experiencia de búsqueda» tanto para los docentes como para los estudiantes, cuyo peso llevamos juntos en solidaridad. La solidaridad, como principio general de apoyo y ayuda mutua, que tiene una larga tradición en nuestra sociedad, es el principio fundamental de nuestra actividad.

PERSONAS FACILITADORAS:

Alicja Bogaczyk – pedagoga de educación especial, psicoterapeuta en formación, entrenadora Positum MGS
Magdalena Migda – psicóloga clínica, psicoterapeuta, entrenadora Positum MGS

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés, español, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

El mundo es diverso. Diferimos en necesidades, recursos y desafíos. Nuestros estudiantes pueden ser neurotípicos o neurodivergentes. Los juegos psicosociales Positum MGS apoyan a terapeutas, docentes y consultores en la inclusión de la diversidad neurotípica y neuroatípica, creando espacios de libertad y solidaridad.

METODOLOGÍA:

Positum MGS es un método de trabajo grupal creado por Etion Parruca – psicoterapeuta en Psicoterapia Positiva Transcultural. Se inspiró en juegos de movimiento diseñados para apoyar a niños en zonas de conflicto. La esencia del aprendizaje en Positum MGS es la experiencia de participar y crear el juego. Nos moveremos, jugaremos, viviremos emociones, nos conmoveremos y reflexionaremos.

PERSONAS FACILITADORAS:

Michel Mulat – docente de historia de las artes visuales y de montaje cine-vídeo y formador

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 5-25

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días (un taller básico diferente cada día; posibilidad de permanecer o cambiar; talleres abiertos)

IDIOMA: francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

La imagen adquiere cada vez más importancia en nuestro entorno, pero ¿nos tomamos el tiempo de mirarla? Las imágenes son objeto constante de manipulación, mientras que no se enseñan o se enseñan muy poco. ¿Sabemos separar su significado del de la leyenda o el comentario que la acompaña? ¿Cómo introducir las imágenes en nuestra enseñanza en todos los niveles? Este taller evitará los discursos teóricos para centrarse en prácticas que podremos trasladar a nuestras clases.

METODOLOGÍA:

Se podrá elegir entre talleres básicos basados en una gran cantidad de imágenes seleccionadas y renovadas cada día: fotos de prensa – ilustraciones de novelas o álbumes – dibujos de niños o adolescentes. ¿Qué historia de las artes visuales enseñar? ¿Qué pedagogía de la imagen? Creación de herramientas para clases de todos los niveles. Los talleres abiertos proponen la realización de reportajes en el entorno inmediato del RIDEF, sobre publicidad, secuencias tomadas de programas de televisión según las propuestas de los participantes… Este taller largo se prolongará en el sitio web creado para el RIDEF. Se desea la integración de no participantes por razones económicas mediante videoconferencia.

PERSONAS FACILITADORAS:

Kinga Wiśniewska, Magdalena Kruszyńska, Agnieszka Jankowiak – Maik Marzena Kędra

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15-20

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER Y METODOLOGÍA:

Talleres dirigidos a docentes que muestran cómo la guardería y la escuela pueden convertirse en un espacio de acción activa y de formación de una sociedad consciente y democrática. Los participantes conocerán métodos para involucrar a los alumnos en la vida social, construir una cultura de cooperación y desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de acción. Los talleres combinan teoría y práctica, inspirando a crear una escuela abierta al cambio, a iniciativas comunitarias y a acciones solidarias.

PERSONAS FACILITADORAS:

Katrien Nijs & Alessandra Bilani
Katrien y Alessandra enseñan neerlandés a estudiantes francófonos en Bruselas (Katrien de 8 a 12 años y Alessandra de 15 a 18 años). Ambas utilizan técnicas Freinet y les gusta intercambiar sobre nuevas formas de aprender y reflexionar sobre el «por qué» del «cómo». Son activas en ambos movimientos Freinet belgas (neerlandófono y francófono).

NÚMERO DE PARTICIPANTES: máximo 20 (posibilidad de discutir si se quiere abrir a más; los adolescentes son bienvenidos; participación posible en momentos específicos)

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés, francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Proponemos intercambiar, reflexionar y trabajar con colegas de varios países sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras. Trabajaremos en profundidad las técnicas Freinet. Inspirados en la pedagogía Freinet, utilizamos estas técnicas con nuestros estudiantes: texto libre, plan de trabajo, círculo / qué hay de nuevo, periódico, diario, radio, blog, creación de vídeos, expresión libre, correspondencia… Es estimulante adaptar las técnicas Freinet tradicionales a la situación plurilingüe, a nuestro tiempo y a nuestros estudiantes con sus necesidades, ideas y características. Queremos reflexionar sobre lo que ocurre cuando un grupo de niños y/o adultos aprende una lengua con técnicas Freinet. En nuestro taller largo profundizaremos nuestra comprensión de la pedagogía Freinet en el ámbito de las lenguas, enriquecida por las aportaciones de cada participante. También será posible ponerse en la situación de un aprendiz de lengua.

METODOLOGÍA:

En este taller queremos continuar el trabajo iniciado durante los RIDEF de 2022 y 2024 y en las reuniones en línea de IFLAT (International Freinet Language Teachers).

Utilizaremos técnicas Freinet durante el taller, no solo para compartir y aprender las interpretaciones de cada uno en los diferentes contextos de los países participantes, sino también como forma de organizar nuestro trabajo. Los participantes serán invitados a contribuir en el círculo, la planificación cooperativa, el trabajo individual y en grupo… Creamos una atmósfera de trabajo similar a la de una clase Freinet.

Compartiremos materiales y vídeos de nuestras aulas e invitamos a los participantes a traer los suyos.

También puedes venir al taller con el deseo de aprender o mejorar tus competencias lingüísticas en inglés O en francés: recibirás ayuda de los «compañeros» cuando escribas textos o te expreses oralmente en un nivel inicial de inglés o francés. (Si eres principiante en AMBOS idiomas, contáctanos para ver si tu participación será satisfactoria.) Todo será traducido al inglés y al francés.

Los adolescentes son bienvenidos en nuestro taller (podrán participar en momentos específicos si desean combinarlo con otras actividades).

PERSONAS FACILITADORAS:

Mariola Jurkiewicz – instructora de teatro, docente de educación primaria, formadora de Odyssey of the Mind.
Joanna Ryduchowska-Wrzałek – docente de educación primaria, pedagoga de drama, instructora de teatro, actualmente actriz del Teatro Pomerano « Nobilis ».

NÚMERO DE PARTICIPANTES: hasta 15 (la participación de niños es bienvenida)

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés, francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

• Crear un espectáculo colectivo basado en las experiencias personales de los participantes y en las tradiciones de sus países de origen;
• Promover la tolerancia, la apertura y la comprensión;
• Reforzar el sentido de comunidad y solidaridad en el grupo;
• Construir puentes culturales a través del teatro.

METODOLOGÍA:

• Creatividad teatral libre (técnicas de Freinet);
• Uso del teatro como herramienta educativa (drama);
• Búsqueda de la autenticidad (Grotowski);
• Teatro social interactivo (teatro del Foro).

PERSONAS FACILITADORAS:

Jakub Piasecki - docente desde 2003 (educación secundaria y superior: informática, robótica, física, ingeniería y design thinking). Especialista en IA, formador de LEGO Education, promotor del «learning by doing», arquero activo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 16

DURACIÓN: 3 horas al día durante 4 días

IDIOMA: polaco, inglés, español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

En la década de 1920, Célestin Freinet introdujo una imprenta en el aula para dar voz a los estudiantes y una razón para escribir. Hoy, la inteligencia artificial generativa ofrece una revolución similar, pero solo si la orientamos hacia la cooperación en lugar de la consumición. Este taller inmersivo de 12 horas, diseñado específicamente para educadores Freinet, explora la IA como herramienta de tâtonnement expérimental y de expresión social. Desmitificaremos los modelos de lenguaje de gran escala, pasando de «usuarios pasivos» a «constructores activos» que comprenden la ética y el funcionamiento de la herramienta. Los participantes aprenderán a utilizar la IA para enriquecer los «textos libres», crear proyectos de investigación multimodales y diseñar planes de trabajo individualizados que respeten el ritmo de cada niño. Al final, habremos co-creado un «Manifiesto cooperativo digital» — un ejemplo vivo de cómo la IA puede servir a una pedagogía de la libertad. Nuestro objetivo no es solo utilizar nuevas tecnologías, sino asegurar que la tecnología sirva al niño, al grupo y a la comunidad.

METODOLOGÍA:

El taller seguirá los Invariantes de Freinet, especialmente el Invariante 10: «El ensayo y error es el camino natural y universal del aprendizaje.»

• Aprendizaje haciendo: evitamos largas conferencias. Tras una «chispa» conceptual de 15 minutos, los participantes pasan inmediatamente a los «rincones de trabajo» (experimentos individuales o en pequeños grupos con la IA).
• Asamblea cooperativa: cada sesión termina con una «crítica colectiva» donde compartimos lo que funcionó, lo que la IA «alucinó» y cómo nos sentimos con los resultados.
• Expresión multimodal: utilizamos la IA para conectar el trabajo «manual e intelectual». La IA no solo sirve para escribir, sino también para crear imágenes para el periódico escolar o música para un poema de un estudiante.
• «Plan de trabajo»: los participantes tendrán un plan de trabajo digital para las 12 horas, lo que les permitirá avanzar a su propio ritmo a través de diferentes «brevets» de IA (certificaciones de habilidades).

PERSONAS FACILITADORAS:

Irena Warmowska – coreógrafa del conjunto folclórico « KZPiT Sierakowice »

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 20 (incluidos niños)

DURACIÓN: 3 horas al día durante 4 días

IDIOMA: polaco, inglés, español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER Y METODOLOGÍA:

Introducción a la riqueza del folclore casubio. Aprendizaje de danzas populares y canciones de la región de Casubia. Conocimiento de los instrumentos musicales, su historia y sus formas de uso en la música. Elaboración de trajes y coronas inspirados en el arte popular casubio, combinando patrones tradicionales con una concepción propia y creatividad.

PERSONAS FACILITADORAS:

Ewa Grzanka, Izabela Skierska, Grażyna Szczepańczyk, Joanna Romanowska, Justyna Prud

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 16-20

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés, español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER Y METODOLOGÍA:

“Cómo las matemáticas multiplican el bien, dividen la alegría de aprender y restan la incertidumbre – valores añadidos” es un taller que llevará a los participantes a un viaje por el lado mágico de las matemáticas, donde los números no son solo una herramienta para resolver ecuaciones, sino también una clave para construir un ambiente positivo de aprendizaje y abrir conversaciones sobre valores. Junto con las facilitadoras – apasionadas expertas en matemáticas y animadoras de la pedagogía Freinet – descubriremos cómo las matemáticas pueden convertirse en un puente que conecte a los estudiantes con la alegría del descubrimiento, así como cómo transformar nuestro enfoque de enseñanza para minimizar la incertidumbre y el estrés. Nos inspiraremos en interesantes técnicas de Freinet que fomentan la autonomía en la resolución de problemas y promueven el sentido de comunidad en el aula. ¡Únete a nosotras para redescubrir cómo las matemáticas pueden ser una herramienta no solo para aprender, sino también para formar actitudes positivas en los jóvenes!

PERSONAS FACILITADORAS:

Weronika Spelbert – maestra de educación infantil

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15-20 (niños de 7 a 12 años)

DURACIÓN: 2,5 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

«El tren del cambio» es un taller artístico y educativo inspirado en el poema «La locomotora» de Julian Tuwim y en la pedagogía de Célestin Freinet. El proyecto se basa en la metáfora del tren como una comunidad en movimiento – diversa e interdependiente. Cada día, los participantes construyen un nuevo elemento del tren simbólico, experimentando en la práctica valores como la relación, la solidaridad, la democracia, la libertad y la responsabilidad.

METODOLOGÍA:

El taller comienza con la construcción de las vías como símbolo de relaciones y confianza. Los participantes crean pasaportes visuales y trabajan en parejas interculturales. La democracia se practica a diario mediante la toma de decisiones compartida. En los días siguientes se crean vagones utilizando diferentes técnicas. El resultado final es una instalación espacial «El tren del cambio» – un mapa visual de los valores construidos en la acción. El proyecto muestra que la comunidad se crea a través de las relaciones, la cooperación y la experiencia creativa.