Compartimos conocimientos y experiencias

PERSONAS FACILITADORAS:

Prof. Dra. hab. Ewa Filipiak – Universidad Kazimierz Wielki de Bydgoszcz, directora del Departamento de Didáctica y Estudios sobre la Cultura de la Educación
Julia Czyż – estudiante de la Universidad Kazimierz Wielki

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15–20

DURACIÓN: 3 h × 7 días (módulos 1–5)

IDIOMA: inglés, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

¿Dónde y cuándo comienza la democracia? ¿En el jardín de infancia? ¿En los primeros años de la escuela? ¿O solo cuando las personas alcanzan la edad para votar?

¿Existe en la educación institucional un espacio para la democracia como valor y, por tanto, para la participación, la justicia, la igualdad, la toma de decisiones compartida, el trabajo en grupo, la cooperación, la distribución del poder, el fortalecimiento de los roles sociales, el respeto mutuo y la diversidad?

Este taller se centra en reconocer los desafíos de crear espacios que fomenten el pensamiento democrático y la ciudadanía en la escuela, el sentido de agencia y la necesidad de una educación para y en democracia desde la infancia, así como las barreras y limitaciones culturales.

Los participantes trabajarán con material empírico procedente de investigaciones participativas realizadas con niños de clases tradicionales y alternativas. Se prestará especial atención a las posibilidades de construir prácticas democráticas en la clase Freinet.

Les invitamos a participar en un debate y reflexión conjunta sobre este tema.

PERSONAS FACILITADORAS:

Juan Fernández Platero – Mienbro del MCEP Movimiento Coopertivo de Escuela Popular.Movimiento Freinet de España. Miembre del CA de la FIEM. Experiencia en Psicomotricidad enescuela primaria. Estudio Pedagogia.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: maximo 30

DURACIÓN: 3h por dia por 7 dias

IDIOMA: español, francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

La Pedagogía Freinet facilita la cooperación mediante el Método Natural que es una apuesta por la complejidad de la vida. Nos fijamos en el cuerpo, laemoción en como favorece la cooperación. De manera práctica, jugando, bailando hacemos ver que el cuerpo es condición necesaria para la espontaneidad,para la cooperación. La cooperación es la herramienta básica de la emancipación, de la humanización. Reflexionamos más profundamente pues lo vivimos.

METODOLOGÍA:

Eminentemente practica. Hablamos despues de jugar, reir, bailar. Profundizamos porque lo vivimos.

PERSONA FACILITADORA:

Witold Bobrowski – profesor jubilado de lengua casubia y activista comprometido con la región de Casubia. Fundador de la primera escuela de Głodnica con enseñanza en lengua casubia y autor de numerosas publicaciones dedicadas a la educación étnica casubia.

Iwo Miśkiewicz – presidente del Club Estudiantil Casubio «Pomerania» y estudiante de Filología y Etnología en la Universidad de Gdańsk.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: hasta 15

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Después de 1989, las aspiraciones educativas de los casubios en el ámbito de su propia cultura, tras muchos años de poder totalitario, encontraron finalmente la posibilidad de realizarse. Al buscar caminos para transmitir a los estudiantes conocimientos no solo en el ámbito de la cultura material, sino también de la cultura espiritual, que incluye creencias, arte, moral, leyes y costumbres, encontramos entusiastas de la pedagogía de Célestin Freinet. En los inicios del desarrollo de la educación étnica casubia, Freinet desempeñó un papel significativo.

El lenguaje, como medio de comunicación y de intercambio mutuo de información, es al mismo tiempo aquello que configura la imagen del mundo y su comprensión. Se puede decir que la lengua casubia es aquello que crea Casubia. De ahí su papel en la educación regional casubia. Gracias a los trabajos del profesor Kazimierz Kossak Główczewski, en los que distingue la «regionalización de la enseñanza» del periodo pasado de la «enseñanza regional», avanzamos hacia una enseñanza para la libertad.

La búsqueda de un camino hacia la enseñanza regional se ha convertido en una «experiencia de búsqueda» tanto para los docentes como para los estudiantes, cuyo peso llevamos juntos en solidaridad. La solidaridad, como principio general de apoyo y ayuda mutua, que tiene una larga tradición en nuestra sociedad, es el principio fundamental de nuestra actividad.

PERSONA FACILITADORA:

Jose Ramon Torres Baldoví (Maestro jubilado miembro del ICEM con amplia experiència en formación continua del profesorado. Ha realizado ja diferentes tallers en Nantes, Leon i Ljungskile)
M. Guadalupe Palau Monteagudo

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 20-25

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: español, francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

A través de situaciones de aula, reflexionamos sobre el alcance de los intrumentos de educación para la paz que usamos en aula y buscamos como enriquecerlos con conocimients de Inteligència emocional.

METODOLOGÍA:

Se propone una metodologia d'Educación para la paz y en equipo buscamos vias para complementarla desde la Inteligència Emocional

PERSONAS FACILITADORAS:

Alicja Bogaczyk – pedagoga de educación especial, psicoterapeuta en formación, entrenadora Positum MGS
Magdalena Migda – psicóloga clínica, psicoterapeuta, entrenadora Positum MGS

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés, español, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

El mundo es diverso. Diferimos en necesidades, recursos y desafíos. Nuestros estudiantes pueden ser neurotípicos o neurodivergentes. Los juegos psicosociales Positum MGS apoyan a terapeutas, docentes y consultores en la inclusión de la diversidad neurotípica y neuroatípica, creando espacios de libertad y solidaridad.

METODOLOGÍA:

Positum MGS es un método de trabajo grupal creado por Etion Parruca – psicoterapeuta en Psicoterapia Positiva Transcultural. Se inspiró en juegos de movimiento diseñados para apoyar a niños en zonas de conflicto. La esencia del aprendizaje en Positum MGS es la experiencia de participar y crear el juego. Nos moveremos, jugaremos, viviremos emociones, nos conmoveremos y reflexionaremos.

PERSONAS FACILITADORAS:

Michel Mulat – docente de historia de las artes visuales y de montaje cine-vídeo y formador

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 5-25

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días (un taller básico diferente cada día; posibilidad de permanecer o cambiar; talleres abiertos)

IDIOMA: francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

La imagen adquiere cada vez más importancia en nuestro entorno, pero ¿nos tomamos el tiempo de mirarla? Las imágenes son objeto constante de manipulación, mientras que no se enseñan o se enseñan muy poco. ¿Sabemos separar su significado del de la leyenda o el comentario que la acompaña? ¿Cómo introducir las imágenes en nuestra enseñanza en todos los niveles? Este taller evitará los discursos teóricos para centrarse en prácticas que podremos trasladar a nuestras clases.

METODOLOGÍA:

Se podrá elegir entre talleres básicos basados en una gran cantidad de imágenes seleccionadas y renovadas cada día: fotos de prensa – ilustraciones de novelas o álbumes – dibujos de niños o adolescentes. ¿Qué historia de las artes visuales enseñar? ¿Qué pedagogía de la imagen? Creación de herramientas para clases de todos los niveles. Los talleres abiertos proponen la realización de reportajes en el entorno inmediato del RIDEF, sobre publicidad, secuencias tomadas de programas de televisión según las propuestas de los participantes… Este taller largo se prolongará en el sitio web creado para el RIDEF. Se desea la integración de no participantes por razones económicas mediante videoconferencia.

PERSONAS FACILITADORAS:

Kinga Wiśniewska, Magdalena Kruszyńska, Agnieszka Jankowiak – Maik Marzena Kędra

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15-20

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER Y METODOLOGÍA:

Talleres dirigidos a docentes que muestran cómo la guardería y la escuela pueden convertirse en un espacio de acción activa y de formación de una sociedad consciente y democrática. Los participantes conocerán métodos para involucrar a los alumnos en la vida social, construir una cultura de cooperación y desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de acción. Los talleres combinan teoría y práctica, inspirando a crear una escuela abierta al cambio, a iniciativas comunitarias y a acciones solidarias.

PERSONAS FACILITADORAS:

Katrien Nijs & Alessandra Bilani
Katrien y Alessandra enseñan neerlandés a estudiantes francófonos en Bruselas (Katrien de 8 a 12 años y Alessandra de 15 a 18 años). Ambas utilizan técnicas Freinet y les gusta intercambiar sobre nuevas formas de aprender y reflexionar sobre el «por qué» del «cómo». Son activas en ambos movimientos Freinet belgas (neerlandófono y francófono).

NÚMERO DE PARTICIPANTES: máximo 20 (posibilidad de discutir si se quiere abrir a más; los adolescentes son bienvenidos; participación posible en momentos específicos)

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés, francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Proponemos intercambiar, reflexionar y trabajar con colegas de varios países sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras. Trabajaremos en profundidad las técnicas Freinet. Inspirados en la pedagogía Freinet, utilizamos estas técnicas con nuestros estudiantes: texto libre, plan de trabajo, círculo / qué hay de nuevo, periódico, diario, radio, blog, creación de vídeos, expresión libre, correspondencia… Es estimulante adaptar las técnicas Freinet tradicionales a la situación plurilingüe, a nuestro tiempo y a nuestros estudiantes con sus necesidades, ideas y características. Queremos reflexionar sobre lo que ocurre cuando un grupo de niños y/o adultos aprende una lengua con técnicas Freinet. En nuestro taller largo profundizaremos nuestra comprensión de la pedagogía Freinet en el ámbito de las lenguas, enriquecida por las aportaciones de cada participante. También será posible ponerse en la situación de un aprendiz de lengua.

METODOLOGÍA:

En este taller queremos continuar el trabajo iniciado durante los RIDEF de 2022 y 2024 y en las reuniones en línea de IFLAT (International Freinet Language Teachers).

Utilizaremos técnicas Freinet durante el taller, no solo para compartir y aprender las interpretaciones de cada uno en los diferentes contextos de los países participantes, sino también como forma de organizar nuestro trabajo. Los participantes serán invitados a contribuir en el círculo, la planificación cooperativa, el trabajo individual y en grupo… Creamos una atmósfera de trabajo similar a la de una clase Freinet.

Compartiremos materiales y vídeos de nuestras aulas e invitamos a los participantes a traer los suyos.

También puedes venir al taller con el deseo de aprender o mejorar tus competencias lingüísticas en inglés O en francés: recibirás ayuda de los «compañeros» cuando escribas textos o te expreses oralmente en un nivel inicial de inglés o francés. (Si eres principiante en AMBOS idiomas, contáctanos para ver si tu participación será satisfactoria.) Todo será traducido al inglés y al francés.

Los adolescentes son bienvenidos en nuestro taller (podrán participar en momentos específicos si desean combinarlo con otras actividades).

PERSONAS FACILITADORAS:

Mariola Jurkiewicz – instructora de teatro, docente de educación primaria, formadora de Odyssey of the Mind.
Joanna Ryduchowska-Wrzałek – docente de educación primaria, pedagoga de drama, instructora de teatro, actualmente actriz del Teatro Pomerano « Nobilis ».

NÚMERO DE PARTICIPANTES: hasta 15 (la participación de niños es bienvenida)

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés, francés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

• Crear un espectáculo colectivo basado en las experiencias personales de los participantes y en las tradiciones de sus países de origen;
• Promover la tolerancia, la apertura y la comprensión;
• Reforzar el sentido de comunidad y solidaridad en el grupo;
• Construir puentes culturales a través del teatro.

METODOLOGÍA:

• Creatividad teatral libre (técnicas de Freinet);
• Uso del teatro como herramienta educativa (drama);
• Búsqueda de la autenticidad (Grotowski);
• Teatro social interactivo (teatro del Foro).

PERSONAS FACILITADORAS:

Jakub Piasecki - docente desde 2003 (educación secundaria y superior: informática, robótica, física, ingeniería y design thinking). Especialista en IA, formador de LEGO Education, promotor del «learning by doing», arquero activo.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 16

DURACIÓN: 3 horas al día durante 4 días

IDIOMA: polaco, inglés, español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

En la década de 1920, Célestin Freinet introdujo una imprenta en el aula para dar voz a los estudiantes y una razón para escribir. Hoy, la inteligencia artificial generativa ofrece una revolución similar, pero solo si la orientamos hacia la cooperación en lugar de la consumición. Este taller inmersivo de 12 horas, diseñado específicamente para educadores Freinet, explora la IA como herramienta de tâtonnement expérimental y de expresión social. Desmitificaremos los modelos de lenguaje de gran escala, pasando de «usuarios pasivos» a «constructores activos» que comprenden la ética y el funcionamiento de la herramienta. Los participantes aprenderán a utilizar la IA para enriquecer los «textos libres», crear proyectos de investigación multimodales y diseñar planes de trabajo individualizados que respeten el ritmo de cada niño. Al final, habremos co-creado un «Manifiesto cooperativo digital» — un ejemplo vivo de cómo la IA puede servir a una pedagogía de la libertad. Nuestro objetivo no es solo utilizar nuevas tecnologías, sino asegurar que la tecnología sirva al niño, al grupo y a la comunidad.

METODOLOGÍA:

El taller seguirá los Invariantes de Freinet, especialmente el Invariante 10: «El ensayo y error es el camino natural y universal del aprendizaje.»

• Aprendizaje haciendo: evitamos largas conferencias. Tras una «chispa» conceptual de 15 minutos, los participantes pasan inmediatamente a los «rincones de trabajo» (experimentos individuales o en pequeños grupos con la IA).
• Asamblea cooperativa: cada sesión termina con una «crítica colectiva» donde compartimos lo que funcionó, lo que la IA «alucinó» y cómo nos sentimos con los resultados.
• Expresión multimodal: utilizamos la IA para conectar el trabajo «manual e intelectual». La IA no solo sirve para escribir, sino también para crear imágenes para el periódico escolar o música para un poema de un estudiante.
• «Plan de trabajo»: los participantes tendrán un plan de trabajo digital para las 12 horas, lo que les permitirá avanzar a su propio ritmo a través de diferentes «brevets» de IA (certificaciones de habilidades).

PERSONAS FACILITADORAS:

Irena Warmowska – coreógrafa del conjunto folclórico « KZPiT Sierakowice »

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 20 (incluidos niños)

DURACIÓN: 3 horas al día durante 4 días

IDIOMA: polaco, inglés, español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER Y METODOLOGÍA:

Introducción a la riqueza del folclore casubio. Aprendizaje de danzas populares y canciones de la región de Casubia. Conocimiento de los instrumentos musicales, su historia y sus formas de uso en la música. Elaboración de trajes y coronas inspirados en el arte popular casubio, combinando patrones tradicionales con una concepción propia y creatividad.

PERSONAS FACILITADORAS:

Ewa Grzanka – maestra de Educación Infantil y Primaria con más de treinta años de experiencia; animadora de la pedagogía Freinet; durante muchos años presidenta del grupo regional de Bydgoszcz de la Asociación Polaca de Pedagogía Célestin Freinet (PSAPCF); asesora metodológica de Educación Infantil y Primaria en el Centro de Formación del Profesorado de Cuyavia-Pomerania en Bydgoszcz. Participó en dos encuentros RIDEF (Italia y Suecia).

Izabela Skierska – maestra de Educación Infantil y Primaria con más de treinta años de experiencia; animadora de la pedagogía Freinet; presidenta del grupo regional de Szczecin de la Asociación Polaca de Pedagogía Célestin Freinet (PSAPCF); asesora metodológica de Educación Infantil y Primaria durante muchos años.

Grażyna Szczepańczyk - Animadora de la pedagogía Freinet y maestra de Educación Infantil y Primaria con varias décadas de experiencia. Es autora de más de cuarenta libros educativos para niños y de numerosos materiales didácticos para docentes. Desde hace años promueve el aprendizaje mediante la acción, lo que ha dado lugar a numerosos proyectos educativos, entre ellos ¿Qué es lo que realmente cuenta en matemáticas? Difunde los principios de la Burbuja Matemática de Bydgoszcz, demostrando que las matemáticas pueden ser una aventura, un descubrimiento y una fuente de alegría por aprender.

Le apasiona diseñar juegos de orientación, escape rooms y otras actividades que fomentan el pensamiento autónomo, la cooperación y la resolución creativa de problemas. Está convencida de que las matemáticas son un espacio para descubrir, colaborar y desarrollar la confianza en el propio pensamiento, tanto en niños como en docentes.

Durante muchos años fue asesora metodológica y desde hace catorce años trabaja como asesora educativa en el Centro de Formación del Profesorado de Cuyavia-Pomerania en Bydgoszcz.

Joanna Romanowska es maestra de Educación Infantil y Primaria y, desde hace poco, también psicóloga. La pedagogía de Célestin Freinet la acompaña desde hace muchos años y sigue marcando el rumbo de su trabajo educativo. En su labor con los niños considera fundamentales la responsabilidad, la cooperación, la capacidad de actuar y el valor. Procura crear un entorno de aprendizaje en el que los niños busquen por sí mismos respuestas a sus sorprendentes preguntas, mientras ella los acompaña con curiosidad e interés.

Animadora de la pedagogía Freinet y presidenta del grupo regional de Bydgoszcz de la Asociación Polaca de Pedagogía Célestin Freinet (PSAPCF).

Justyna Prud - Animadora de la pedagogía Freinet y profesora de matemáticas que, a pesar de contar con más de treinta años de experiencia en diferentes tipos de centros educativos —institutos, escuelas técnicas, escuelas primarias y centros de formación profesional—, continúa buscando nuevas formas de enseñar. Es examinadora con amplia experiencia en las pruebas nacionales de matemáticas tanto al finalizar la educación primaria como en el examen de acceso a la universidad.

Afirma que las matemáticas son para todos. Actualmente trabaja como asesora educativa en el Centro de Formación del Profesorado de Cuyavia-Pomerania en Bydgoszcz. Es una entusiasta de las metodologías que desarrollan el pensamiento y promueven la participación activa del alumnado, como los juegos educativos, las experiencias prácticas y el enfoque Thinking Classroom de Peter Liljedahl. Y añade que también estará encantada de aprender de vosotros.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 16-20

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés, español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER Y METODOLOGÍA:

“Cómo las matemáticas multiplican el bien, dividen la alegría de aprender y restan la incertidumbre – valores añadidos” es un taller que llevará a los participantes a un viaje por el lado mágico de las matemáticas, donde los números no son solo una herramienta para resolver ecuaciones, sino también una clave para construir un ambiente positivo de aprendizaje y abrir conversaciones sobre valores. Junto con las facilitadoras – apasionadas expertas en matemáticas y animadoras de la pedagogía Freinet – descubriremos cómo las matemáticas pueden convertirse en un puente que conecte a los estudiantes con la alegría del descubrimiento, así como cómo transformar nuestro enfoque de enseñanza para minimizar la incertidumbre y el estrés. Nos inspiraremos en interesantes técnicas de Freinet que fomentan la autonomía en la resolución de problemas y promueven el sentido de comunidad en el aula. ¡Únete a nosotras para redescubrir cómo las matemáticas pueden ser una herramienta no solo para aprender, sino también para formar actitudes positivas en los jóvenes!

PERSONAS FACILITADORAS:

Weronika Spelbert – maestra de educación infantil

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15-20 (niños de 7 a 12 años)

DURACIÓN: 2,5 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

«El tren del cambio» es un taller artístico y educativo inspirado en el poema «La locomotora» de Julian Tuwim y en la pedagogía de Célestin Freinet. El proyecto se basa en la metáfora del tren como una comunidad en movimiento – diversa e interdependiente. Cada día, los participantes construyen un nuevo elemento del tren simbólico, experimentando en la práctica valores como la relación, la solidaridad, la democracia, la libertad y la responsabilidad.

METODOLOGÍA:

El taller comienza con la construcción de las vías como símbolo de relaciones y confianza. Los participantes crean pasaportes visuales y trabajan en parejas interculturales. La democracia se practica a diario mediante la toma de decisiones compartida. En los días siguientes se crean vagones utilizando diferentes técnicas. El resultado final es una instalación espacial «El tren del cambio» – un mapa visual de los valores construidos en la acción. El proyecto muestra que la comunidad se crea a través de las relaciones, la cooperación y la experiencia creativa.

PERSONAS FACILITADORAS:

Bożena Ruszkiewicz - Trabajé durante más de cuarenta años con niños pequeños en una gran escuela pública. Casi toda mi vida profesional ha estado vinculada a la pedagogía de Célestin Freinet. Tuve el privilegio de aprender de magníficos mentores: Zosia Napiórkowska, Marysia Kościuszko y Kazia Piwko. Como miembro de la Asociación Polaca de Animadores de la Pedagogía Célestin Freinet, experimenté el «toque de la amistad», que Célestin Freinet describía como la forma más elevada de relación humana.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15-20

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: polaco, inglés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Intentaremos mirar el texto libre en la concepción pedagógica de Célestin Freinet recorriendo el camino de mi propia experiencia. Comenzaremos analizando los textos originales de Célestin Freinet reunidos en Por una escuela popular, editado por Aleksander Lewin. Después nos detendremos en mis experiencias y en las de los demás participantes. Espero que juntos lleguemos a una comprensión actual de las ideas contenidas en estas reflexiones. Quienes aún no conozcan esta propuesta están cordialmente invitados a emprender este recorrido apoyándose en la experiencia de los demás.

METODOLOGÍA:

Análisis de textos, mapa mental, presentación, expresión creativa libre, presentación y análisis del proceso creativo, preguntas y búsqueda conjunta de respuestas, intercambio de experiencias, libertad para elegir las actividades.

PERSONAS FACILITADORAS:

Dörte Rieck - Profesora de educación especial desde hace 30 años. Practica el grabado como afición desde hace 15 años.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15-20

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: Sin intérprete (justificación: «La impresión puede ser nuestro lenguaje común.»)

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

El grabado es una forma de expresión artística que permite plasmar en el papel nuestras impresiones e ideas utilizando medios sencillos.

En este taller recorreremos todo el proceso creativo, desde el principio hasta el final. Empezaremos recogiendo ideas del entorno en un cuaderno elaborado por nosotros mismos. El material principal será el cartón de leche, que utilizaremos como matriz junto con una máquina para hacer pasta. Además, tallaremos letras para incorporar texto a las imágenes.

Como resultado final, podremos crear una obra colectiva, como un cartel o un pequeño libro.

METODOLOGÍA:

Utilizando un cuaderno encuadernado por nosotros mismos, exploraremos nuestro entorno con pintura, papel y plastilina buscando motivos, patrones y texturas.

A partir de estas impresiones recrearemos nuestras propias ideas mediante técnicas de grabado, utilizando principalmente cartones de leche como matriz, tanto en relieve como en huecograbado. También podremos tallar letras en linóleo para incorporarlas a las obras.

Se fomentará la creación de obras artísticas colectivas.

Se agradecerá que quienes dispongan de sus propias herramientas para tallar linóleo las traigan consigo.

PERSONAS FACILITADORAS:

Tadayoshi Sakai, Sachiko Kawakami, Fumihiko Sakagami, (Shinya Kamitsumagari) -

Somos maestros de educación primaria que trabajamos con niños de entre 6 y 12 años. Hemos estudiado la pedagogía de Célestin Freinet y la aplicamos en nuestras escuelas.

Nuestro grupo investiga la educación a través de la expresión corporal.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Hasta 20 personas, con posibilidad de aumentar el número si fuera necesario

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: japonés (con apoyo en inglés)

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

En este taller presentaremos prácticas educativas centradas en el niño que consideramos especialmente valiosas y que representan una alternativa al carácter cada vez más rígido y reglamentado del sistema educativo japonés. Esta propuesta constituye para nosotros tanto un desafío como un experimento.

Los participantes podrán conocer y experimentar elementos de la cultura japonesa como el Eisa (danza popular tradicional de Okinawa), la pintura con tinta (suiboku-ga), la caligrafía de caracteres japoneses (kanji) y la ceremonia del té (sadō). También esperamos que los participantes creen obras originales e imaginativas inspiradas en sus propias culturas y raíces.

Además, presentaremos vídeos que muestran la situación actual de la educación en Japón.

METODOLOGÍA:

Los talleres se desarrollarán principalmente en japonés, con apoyo parcial en inglés. Sin embargo, damos una gran importancia a la comunicación que va más allá de las palabras, como el contacto visual, el lenguaje corporal y la experiencia compartida.

Personas de todas las edades, incluidos los niños, son bienvenidas.

PERSONAS FACILITADORAS:

Heleen van den Broek - es exmaestra de educación primaria, formadora de docentes y educadora artística. Es autora del libro L'École Freinet, un relato ampliamente ilustrado de su visita a la escuela fundada por Célestin Freinet en Vence (Francia).

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 12

DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días

IDIOMA: inglés

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Me gustaría ofrecer a los participantes la oportunidad de expresarse a través de distintos lenguajes artísticos. Utilizaremos arcilla, collage, grabado, dibujo y pintura para dar forma a nuestras ideas. También será posible combinar varias de estas técnicas.

Trabajaremos con el objetivo de preparar una exposición que se presentará durante los últimos días del RIDEF. Cada jornada comenzará con una breve introducción y terminará con una reflexión compartida sobre el trabajo realizado.

METODOLOGÍA:

Tras un breve calentamiento, pasaremos a explorar los materiales y al proceso de creación. Durante el trabajo también habrá tiempo para compartir experiencias.

Mi libro servirá como guía del taller. Está dividido en siete capítulos y cada día presentaré brevemente uno de ellos:

1. El periódico escolar
2. El entorno escolar
3. Democracia: ciudadanía en la práctica
4. Expresión libre
5. Proyectos e investigación
6. Educación lingüística viva
7. Matemáticas vivas

PERSONAS FACILITADORAS:

Jose Tomas Hau Escalante - Profesor de educación primaria y durante 44 años docente formador de educadores para preescolar y primaria, actualmente imparto talleres y pláticas sobre la filosofía y pedagogía de Freinet a través de la propuesta de un modelo de aprendizaje " Observación -Dialogo-Expresion.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 20 a 25

DURACIÓN: 3 horas al día durante 5 días

IDIOMA: español

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Se analiza la oportunidad actual de aplicar Técnicas Freinet para el aprendizaje significativo en el nivel preescolar y primaria.

METODOLOGÍA:

Descripción del contexto, análisis de referentes teóricos, aplicación de algunas técnicas en el entorno.

PERSONAS FACILITADORAS:

Profesor Patrocinio García Hernández. Asesor Técnico Pedagógico. 42 años de servicio. Tallerista, coordinador del colectivo “Construyendo La Otra Educación”. Colaborador de varias revistas. Mediador de lectura. Coordinador de Libro de Texto Gratuito de la Nueva Escuela Mexicana.

Aidé Rodríguez Ramírez. Directora de la Escuela Tezeltica. Investigadora. Tallerista. Miembro del MMEM.

NÚMERO DE PARTICIPANTES: Máximo 20

DURACIÓN: 3 h x 5 dias

IDIOMA: espagnol

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Se dialogará sobre las diversas lecturas de la realidad social que tenemos como maestras y maestros, y a su vez tener un acercamiento hacia la lectura que tienen las niñas y los niños de lo que sucede en su entorno, en su escuela y en sus salones.

Esta lectura del mundo se hará en dos perspectivas, desde qué posición miramos nuestra realidad social y cómo existe una lectura antes de llegar a un proceso de alfabetización (aprender a leer y escribir).

Sin duda, nuestra visión de la realidad tiene una posición política y que nos debe llevar a un análisis crítico del status quo.

METODOLOGÍA:

El taller tiene una lógica de trabajo colaborativo, así como se utilizarán algunas técnicas de la pedagogía Freinet como: la clase paseo, el texto libre y la utilización de la imprenta para elaborar grabados para simbolizar la lectura del mundo mediante grabados.

Así mismo se realizarán fotografías individuales con los móviles para hacer una interpretación primaria. Se analizarán algunas lecturas y se simbolizará nuestra lectura de la realidad.

Al final, como proceso de conclusión o evaluación, se expondrán los grabados y en una cuartilla de texto libre se expondrá la simbolización.

PERSONAS FACILITADORAS:

Małgorzata Kuksinowicz

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 10

DURACIÓN: 3 h x 5 dias

IDIOMA: inglés, alemán, polaco

DESCRIPCIÓN DEL TALLER:

Durante este taller crearemos un sitio web vivo que se actualizará cada día con anuncios, crónicas, comentarios, vídeos breves, publicaciones y un periódico digital lleno de noticias y curiosidades. También daremos espacio a la creatividad de los más pequeños mediante iniciativas como «El RIDEF a través de la mirada de los niños» y otras formas de expresión libre: notas breves, dibujos, minirreportajes o grabaciones de audio.

Los niños compartirán su propia visión de los acontecimientos, convirtiendo el sitio web en un espacio de voces diversas, diferentes perspectivas e ideas creativas. El resultado será una crónica colectiva y en constante evolución del RIDEF, creada día a día por sus propios participantes.