¿Tienes espíritu de facilitador? Propón tu taller e invita a otros a participar.
Un taller largo consiste en un trabajo diario por la mañana en el que participan las personas que se comprometen a tomar parte durante toda la duración de RIDEF.
Cada día se prevé una sesión de 3,5 horas, con una pausa de 30 minutos. En total, el taller comprende aproximadamente 18 horas de trabajo. Se trata de un proyecto completo cuyo tema debe estar en armonía con el tema principal de RIDEF.
Cualquier facilitador que desee compartir su conocimiento y experiencia pedagógica en la práctica de la pedagogía de Célestin Freinet puede proponer un taller. La propuesta debe enviarse en línea mediante el formulario disponible a continuación.
El taller puede ser dirigido por una persona o un equipo. Los resultados del trabajo conjunto se presentarán ante todos los participantes en una presentación durante el penúltimo día de RIDEF.
La lista de talleres propuestos se publicará a continuación a medida que se vayan presentando.
¿Cómo transformar la educación para que niños y jóvenes se conviertan en líderes del cambio social con un sentido de responsabilidad hacia el mundo? Si tienes una idea de taller, completa el siguiente formulario y envíalo. Gracias por tu colaboración.
En esta sección encontrarás la lista de talleres largos propuestos por los participantes de RIDEF. Esta sección se actualizará regularmente.
El segundo día del encuentro internacional RIDEF (01.08.2026), después de la presentación matinal de los talleres por parte de sus facilitadores, podrás inscribirte en el taller de tu elección.
PERSONAS FACILITADORAS:
Prof. Dra. hab. Ewa Filipiak – Universidad Kazimierz Wielki de Bydgoszcz, directora del Departamento de Didáctica y Estudios sobre la Cultura de la Educación
Julia Czyż – estudiante de la Universidad Kazimierz Wielki
NÚMERO DE PARTICIPANTES: 15–20
DURACIÓN: 3 h × 7 días (módulos 1–5)
IDIOMA: inglés, polaco
DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
¿Dónde y cuándo comienza la democracia? ¿En el jardín de infancia? ¿En los primeros años de la escuela? ¿O solo cuando las personas alcanzan la edad para votar?
¿Existe en la educación institucional un espacio para la democracia como valor y, por tanto, para la participación, la justicia, la igualdad, la toma de decisiones compartida, el trabajo en grupo, la cooperación, la distribución del poder, el fortalecimiento de los roles sociales, el respeto mutuo y la diversidad?
Este taller se centra en reconocer los desafíos de crear espacios que fomenten el pensamiento democrático y la ciudadanía en la escuela, el sentido de agencia y la necesidad de una educación para y en democracia desde la infancia, así como las barreras y limitaciones culturales.
Los participantes trabajarán con material empírico procedente de investigaciones participativas realizadas con niños de clases tradicionales y alternativas. Se prestará especial atención a las posibilidades de construir prácticas democráticas en la clase Freinet.
Les invitamos a participar en un debate y reflexión conjunta sobre este tema.
PERSONAS FACILITADORAS:
Juan Fernández Platero – Mienbro del MCEP Movimiento Coopertivo de Escuela Popular.Movimiento Freinet de España. Miembre del CA de la FIEM. Experiencia en Psicomotricidad enescuela primaria. Estudio Pedagogia.
NÚMERO DE PARTICIPANTES: maximo 30
DURACIÓN: 3h por dia por 7 dias
IDIOMA: español, francés
DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
La Pedagogía Freinet facilita la cooperación mediante el Método Natural que es una apuesta por la complejidad de la vida. Nos fijamos en el cuerpo, laemoción en como favorece la cooperación. De manera práctica, jugando, bailando hacemos ver que el cuerpo es condición necesaria para la espontaneidad,para la cooperación. La cooperación es la herramienta básica de la emancipación, de la humanización. Reflexionamos más profundamente pues lo vivimos.
METODOLOGÍA:
Eminentemente practica. Hablamos despues de jugar, reir, bailar. Profundizamos porque lo vivimos.
PERSONA FACILITADORA:
Witold Bobrowski
NÚMERO DE PARTICIPANTES: hasta 15
DURACIÓN: 3 horas al día durante 7 días
IDIOMA: polaco, inglés
DESCRIPCIÓN DEL TALLER:
Después de 1989, las aspiraciones educativas de los casubios en el ámbito de su propia cultura, tras muchos años de poder totalitario, encontraron finalmente la posibilidad de realizarse. Al buscar caminos para transmitir a los estudiantes conocimientos no solo en el ámbito de la cultura material, sino también de la cultura espiritual, que incluye creencias, arte, moral, leyes y costumbres, encontramos entusiastas de la pedagogía de Célestin Freinet. En los inicios del desarrollo de la educación étnica casubia, Freinet desempeñó un papel significativo.
El lenguaje, como medio de comunicación y de intercambio mutuo de información, es al mismo tiempo aquello que configura la imagen del mundo y su comprensión. Se puede decir que la lengua casubia es aquello que crea Casubia. De ahí su papel en la educación regional casubia. Gracias a los trabajos del profesor Kazimierz Kossak Główczewski, en los que distingue la «regionalización de la enseñanza» del periodo pasado de la «enseñanza regional», avanzamos hacia una enseñanza para la libertad.
La búsqueda de un camino hacia la enseñanza regional se ha convertido en una «experiencia de búsqueda» tanto para los docentes como para los estudiantes, cuyo peso llevamos juntos en solidaridad. La solidaridad, como principio general de apoyo y ayuda mutua, que tiene una larga tradición en nuestra sociedad, es el principio fundamental de nuestra actividad.
